高際校長　YouMark Personal の説明を受けたときに「小計と合計の計算をしなくて済む」と聞いて、先生方から「この新しい技術は面白そうだから使ってみたい」という声が上がりました。実際に使ってみると、試験前の設定が結構大変だという声はあったのですが、採点が終わると自動的に点数が出ることにみなさん感動していました。

高際校長　最初に理科と社会で始まったのは、出題の形式や解答用紙の形式を大きく変えずにYouMarkを導入できるというところがあったからだと思います。
次に、数学科では、理科と社会の実際の運用を参考に検討した上で、「これは算数（数学）でも十分に使えるのではないか」となりました。
そして、国語については一部導入という形にいたしました。やはり教科特性があるので、いきなり記述を含めてすべてをデジタル採点に変えるということはせずに、「一部のみ、やれるところからやってみましょう」としました。実際には、点数の計算がスムーズに行えるようになった分、国語の先生が記述問題の採点により注力できるようになった点は良かったと思います。

高際校長　学内で心配というよりも、受験生が混乱するのではないかということが非常に気がかりでした。ですが、昨今の小学６年生の子どもたちは、試験でシールを貼るという作業に私たちが思っている以上に慣れていて、驚くくらいスムーズでしたので、そこの心配はいらなかったと思います。

高際校長　ネガティブというよりも、心配する声はありました。「今まで通りの採点ができるのか」「画面上での採点でミスが出ないか」といったものもあったのですが、定期試験でYouMark Personalを使い始めたとき、採点後すぐに小問ごとの正答率が見られたり、×になった問題だけを抽出して、後からでもきちんと確認できることがわかったりと、だんだんプラスの部分が見えてきて、ネガティブな意見が少なくなったように思います。

田村校長　教務的には、セキュリティ面に対して神経質になっていたところがありました。今でもそうですが、DX化を推進する上で、利便性とセキュリティというのはどうしても相反関係にあると解釈しています。利便性を優先するほど、セキュリティは緩和していかなければいけないという状況ですので、そのバランスをどう取るかで、取り扱う情報の内容に応じたセキュリティ設定というものが必要になると考えています。
試験問題に関しては、本校が進学校で生徒の関心が高いものですから、それなりのセキュリティを担保して行う必要があると考えていた先生方が多かったように思います。セキュリティ関連の内容は佑人社さんにご相談させていただいて、先生方にも安心していただけたので、順調に浸透しているものと考えています。

高際校長　定期試験でYouMark Personalを使用して採点をしましたときは、確認（採点の見直し）が非常にやりやすくなったと聞いています。
一度○×△をつけた後で、もう一度はじめから全部見直すのではなくて、○×△の採点結果をそれぞれで絞り込んで、画面に表示できるというのは、ひとりで定期試験の採点をするときには、とても使いやすい機能だと思います。×をつけた解答だけを抽出して間違っているかどうかを確認することができますし、○だけを抽出して、本当に○をつけるべき解答に○をつけているか、△の解答だけを抽出して、与えた部分点にブレがないかといったことを確認できますので。採点の進捗状況が可視化されていることと、採点後の分析がとても効果的にできたということも良かったと思います。
実際に入試でYouMarkを使ってみると、採点業務そのものにかかる時間はそこまで削減されないのですが、当日やらねばならない作業を前後の日程に分散することができたというのが非常に大きかったと思います。
機能感に関しては、採点時の最適な画面サイズはいくつだろうというのは、常に話題にあがります。デジタル採点で使っているのが、どちらかというと小ぶりなモニターでして、「採点するには少し小さいんじゃないか」という声はいただくようになりました。その他には「事前設定がもう少し簡単にできるといい」という声は確かにあります。

田村校長　良い面は、試験問題の作成に際しての制約がほとんどないということです。今まで通りのものをそのまま導入するということが可能なシステムなので、その点での不安感ややりにくさということはあまり感じていないのではないかと思います。
ただ、事前の設定について、パソコンの使い方がたどたどしい方々にとっては課題が非常に多いので、人によって敷居の高さは違うと感じています。若い先生ほどそこは柔軟で、早く導入している方が多く、年配の先生ほど少し時間がかかり、場合によっては「今まで通りの手採点でいいや」と諦めてしまう先生もいなくはないです。
とはいえ、半分以上の先生方にYouMark Personalを活用していただいていますし、利用者の比率はじわじわ上がってきているという状態にあります。これから先にさらにDX化を進めていくために、2025年度は入試でもデジタル採点にトライしてみようかと考えております。入試でYouMarkを導入することで、全先生方が関わることになりますし、これでYouMark Personalの使用率も上げていけるのではないでしょうか。

高際校長　テストに関しては、デジタル採点だから問題や解答用紙を変えるということを極力したくないので、元から親和性が高い教科や学年でYouMark Personalでの採点を行っています。これまでの採点とあまり大きな変化をしなくて済んだということが、YouMark Personalの導入の決め手でした。
記述の問題というのは子どもたちが何を言わんとしているのか、正しい言葉で書けているのかといったことをしっかり見る必要があります。YouMark Personalなら「ここまで何点加点」「ここで減点」というように、赤ペンツールで部分点を書き込むことができるので、デジタルで採点することに抵抗がないようです。
画面上で文字を大きくしたり、あるいは全体と比較したりといったこともできますし、これまで教科が大事にしていた記述のポイントを大きく動かすことなく、採点業務をデジタル化できたといったことが大きかったと思います。
一方、見開きで２題しか解答欄がない解答用紙のように、答え方が多岐にわたって、かつものすごく長く答えるものは、デジタルにする意味が薄れていくので、デジタル採点にしていない印象があります。採点に使用しているモニターの大きさよりも紙の答案の方が大きく見られますしね。
自分が作った試験問題に対して、デジタル採点との親和性が高いものはデジタルになりますし、あまりデジタルの良さが活きないものについては、無理してデジタル化していないという印象があります。

田村校長　ほぼ同様ですね。「採点システムの制約で試験に何らかの影響を与えるようなことはしたくない」というベースの考え方があって、作成した試験に対して、YouMark Personal が使えるという関係性を重視していました。
ただ、使っている先生方はもう採点システムの仕様が分かっていますから、それに合わせて問題を作ることはしています。自分の操作しやすい順番で並べるとか、自分が取り扱いしやすい構成で問題を配置するとか、そのようなことを考えて作られているようです。「試験が優先で、その上でシステムがある」ということを大前提に考えている感じです。

高際校長　テストの実施は子どもたちがきちんと学習したことが身についたかどうかを確かめるためのものなので、試験前に何を勉強し、テスト当日にどういう答えを出し、その結果を彼らにどうフィードバックするかということが非常に重要になります。学習者である生徒にテストを受けている意味がしっかり伝わるようにしないと、ただ単に点数をつけるだけのものになってしまうというのが、テストの持っている怖いところです。先生方の仕事の中で、例えば点数の計算であるとか、採点が終わった後に子どもたちの解答をゼロから分析するといった時間は、デジタル採点システムの力を借りることで大きく軽減されます。先ほど答案返却のことも申し上げましたが、空いた時間は、結果から読み取れることを学習者にフィードバックする時間に使うことができますし、採点業務を見直す上で、デジタル化を進めることはプラスの要素があると思っています。

田村校長　基本的にはプラスの要素しかないと思っています。業務のDX化というのは、導入当初には、目に見えて経営合理化が図れるか、必ずしも上手くいくかはわからないものですが、最終的にはそれが必然だと考えて間違いないのではないかと。ですから、色々な業務の合理化・効率化を進めていくのであれば、絶対にデジタル化は避けられない。
色々な業務をデジタル化していくときに、高際校長が言うように、試験の本質、生徒の学びを「採点」という形で成績評価していく流れの中で、今までのような手作業で進めていくよりは、DXの力を借りることで少しでも負担を軽減できるのであれば、私はトライすべきだと思います。トライしてみることで、少しずつデジタル化に対するスキルが上がっていけば、負担の軽減も実現が可能になるのではないでしょうか。
やらなければ永遠にやらないで進んでいくだけで、結局大事な部分を削らなければいけないということにもなりかねませんから、DX化を進めていくなら、デジタル採点は積極的に活用していくべきものだと思います。